第一篇：2022年高三数学教研组工作总结
转眼一个学期又结束了，现本人就本学期的教研组工作情况总结如下：
一、基本情况
高中数学教研组共13人，其中，高一年级8个班由符龙武、程华、蔡秋亭、曾维泽、王念5位老师共同分担，另外，王念老师兼任高三8班的数学教学，高二年级8个班由周师、孟煜、徐秀晗、廖小敏4位老师共同分担，高三年级由王爱平、陈晖、陈云、王念4位老师共同分担。可以说大家的任务都不轻。但是出于责任心，每位老师都坚决服从学校的安排并积极参加且完成各项教研教学的任务。
二、主要做法及成效
(一)加强集体备课，促进交流和合作，达到教学目标
(二)加强考试命制试题的质量及外出学习心得分享交流
(三)组织组内年轻教师进行录课，参加“一师一优课，课一名师”活动并互听互评促进教师教学基本功的提高。
(四)听从教研室的安排积极“走出去”参加县级、省级的培训。
(五)教学常规检查常抓不懈，落实到位
1、为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，经常作常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。
2、通过督促、检查、评价，教师们形成工作习惯，及时完成各项任务。本学期我们进行了三次月考，还有检查教案、作业、同步练习册，老师的教研工作手册、成绩分析等。
(六)积极参加校本培训，促进自身专业发展
1、在学校教研室的精心安排下，全体高中数学老师参加为期程华老师主持的关于“一师一优课，一课一名师”的录课操作的校本培训。
2、组织本组的老师以认真积极的态度迎考学校教研室精心安排的往年高考真题的测试。
(七)成效
1、程华老师撰写的论文《教师信息素养与课程改革研究》获县级三等奖。
2、程华老师成立小课题小组，课题《高中数学学困生习题课教学》
存在的问题
(一)老师听课及评课的基本功有待于进步，积极性不高
采用每次评课先由执教老师自评，其中一位老师为主评，其他老师为辅评以提高评课的能力。但是老师们评课积极性不够高，评课方面不够客观。
(二)老师们在集体备课方面显得不积极
1、每次的集体备课，主备人总表现出不乐意，要不就是备的内容不够实际，质量不高。
2、建设性的建议内容不多，非主备老师提建议不够积
极
(三)教学方法有时不能吸引学生学习，对学生的引导启发不够。
四、今后努力的方向
(一)合理安排工作、学习的时间，提高学习和工作的效率。
(二)更好地做好对学生学习习惯的培养，提高教育教学的质量。
(三)加大对本组教研活动的开展力度，进一步完善集体备课。
(四)在教学中关注数学思想方法的渗透，使学生在掌握基础知识的同时，培养学生基本的数学能力和素养。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。
第二篇：2022年高三数学教研组工作总结
XX市高中数学学科全面落实市教体局“12345”总体工作思路，以“学习和研究、调研和培训、示范和引领、改革与创新”为策略，紧紧围绕教育教学质量这一中心工作，狠抓课堂教学这一重点环节，扎实开展教育科研工作，努力提升全市数学教师的教科研能力，精心打造一支教学水平高、科研能力强的优秀教师队伍，为推动全市高中数学教育教学质量持续提升而发挥应有的作用。
一、潜心教研，引领教育教学。
新高考改革带来了新变化，命题方式有了不少的创新和突破，为切实应对新高考的变化，学科教研员深度研究新高考，潜心研读新课标，充实理论水平，更好的服务于全市的高中数学教育教学。为落实新课程标准的实施要求，于2022年5月5日召开了高中数学学科《追求有深度的课堂教学》线上专题研讨会，会议强调深度教学已经成为核心素养时代扎实有效的课堂教学方式，深度教学以“为学生学会思考而教”为导向，倡导让学生主动地参与学习过程，培养学生主动获取知识、应用知识解决问题与创新的能力。通过本次教研，老师们学习了新的教育理念，吸收了集体智慧，促进了自我提升，能更好更踏实的服务于学生和教学工作。
二、线上研讨，促进教师专业发展。
为提升高三后期复习备考质量，于2022年4月7日召开了面向全市高三数学老师的高中数学线上复习备考研讨会，研讨会上核心教研员徐加华老师对一模试题及考情做了分析，各学校备课组长分别汇报了二轮复习的备考策略及建议，学科教研员也针对后期复习做了主题发言，特别强调了关注高考命题“价值引领，素养导向，能力为重，知识为基”的命题趋势，及后期复习备考建议，老师们集思广益，进一步明确了后期复习的目标任务及努力方向，为全市高三数学教师筹划复习方略提供了策略支持。
为进一步切实提高新高考形势下课堂教学质量，XX市高中数学还召开了两次线上研讨会，两次研讨会的议题有：老师们当下的困惑、集中答疑解惑、剖析在高中数学课堂教学过程中教师难以觉察的13个教学误区、解析深度课堂教学等。关注点都是围绕课堂教学展开的，即：如何优化课堂结构，如何提高课堂教学效率，更新教学理念，提升教育质量等。学科教研员对新高考形势下的课堂教学改革提出了建议，引领教师不断学习新的教育理念，改变教学风格，探索更高效的课堂教学模式。
三、智慧共享，月度集备促成长
月度集体备课作为教科研中心“三重项目”之一，数学学科在高三年级组织了四次月度集体备课，全体备课组长及部分骨干教师参加，每次的集体备课分为三个议程，首先按照分工每位备课组长进行月度知识点、疑难点解读及对应新课标解读；第二阶段大家针对解读积极发言，交流探讨，对新老教材的整合，学生的易错易混点，重难点的把握等建言献策；第三阶段由学科教研员整合大家的意见，对有争议的问题再进行讨论直至达成共识。月度集体备课是实现资源共享的一种重要形式，为全市各高中学校加强合作、取长补短、互利共赢提供了交流平台。通过集体参与，共同交流讨论，互相启发，集思广益，有利于老师们在备课过程中准确把握教学内容及重难点，提高课堂教学效率，改进和创新教学方法，全面落实课程改革。
四、视导调研，助推学校教学质量提升
教研员的生命在基层，活力在教育教学的第一线。本学期我们多次去学校进行调研、视导等活动。在视导调研中，注重理论与实际相结合，努力做到“三个贴近，四个过程”，即贴近教师的教学思想，贴近教师的教学实际，贴近教师的教学困惑，不断丰富教学视导的内涵；四个过程：一是会诊号脉，二是质疑对话，三是案例解剖，四是引领导航。视导过程中，及时发现问题进行会诊号脉，对话研讨，案例解剖，实现引领导航作用。通过走进课堂，更多的接触教师与学生，了解了他们在教与学中存在的问题和困惑，和一线教师积极寻求对策，探索规律，帮助他们解决问题，总结并推广教师们的先进经验，达到共同学习共同进步的目的，当好新课程改革的指导者，参与者，合作者。
全市高中数学在教学教研方面做了很多努力，取得了一些成绩。岁月无声，步履永恒，在今后的教研工作中，高中数学教学将一如既往地大胆创新，强化研究，不断总结研究经验，扎实提升教研水平，继续推动全体数学教师在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善，全面提高高中数学教育教学质量。
第三篇：2022年高三数学教研组工作总结
高中数学教研组秉持着“精诚团结、顽强拼搏”的六中精神，始终将学校的工作要求与目标放在首位，认真完成教务处布置的各项工作。在全组教师的共同努力下，教研工作取得了一定的成绩。接下来，将从以下四个方面，对本学年数学教研工作进行总结。
一、开展教研活动，提高教学质量
（1）主题教研开展情况
数学教研组每两周组织开展主题教研活动一次。教研活动的主题丰富多样，有理论学习的讲座；有核心素养培养的教学指导；有新课标新教材研讨的交流分享等。主题教研活动为组内教师提供一个学习共享的平台，使组内教研学习风气变得更好，在一定程度上提高了教学质量。
5月，在高三市质检之后，数学教研组特别邀请了XX市教科院教研员陈智猛老师和王陈勇老师来我校给高三学生做最后的高考备考指导讲座。该场讲座全方位、多角度的为学生提供备考指导，学生边听边记，受益匪浅。讲座结束后，学生意犹未尽，主动向老师索要讲座视频回看。
（2）教育教学情况
我们坚持开展听课、评课活动，并且把这个活动作为一个重要的教研活动。我组教师十分重视听评课活动，听课前开课教师认真备课，设计教案，反复修改确定；听课中，组内教师根据评课表认真记录，形成听课笔记；听课后，听课教师多角度进行评课。最后，开课老师总结课堂内容，形成教学反思。着重探讨课堂的立德树人、学科育人的体现，就课堂的高效化，实操性提出相应的建议。通过听课评课此类教研活动，教师的教学能力水平得到很大的提高。
在全组高三教师的共同努力下，高三数学在省、市统考中，均取得第五的好成绩。
二、提升自身素养，培养全面学生
（1）论文课题情况
为提升组内教学研究氛围，苏圣奎主任在学期初专门给组内老师开设了《数学教师专业发展规划与突破策略》的主题讲座，组内教师深受启发。
本学期共完成CN级论文，获奖市级汇编，在校刊《求索》上发表教学类文章若干。本学期区级课题结题两项，申请市级课题成功一项。苏圣奎、邱锦泉主任的教研成果《多元融合协同育人——基于创新人才培养的中学数学建模课程构建与实施》于20XX年1月获得省级一等奖。
（2）指导学生获奖
在苏圣奎主任的带领和邱锦泉、蓝华彬、邹玲平等老师的协助下，我校今年的数学建模活动再创佳绩。本年度，我校共组织参加各类数学建模比赛4场，包括20XX年高中数学建模（应用）展示活动测试、20XX上海数学建模联合活动、首届XX地区数学建模联合研习活动、IMMC赛。除此之外，我校还参加了省科创大赛，都取得了不错的成绩，每一场比赛都有学生获奖。IMMC赛获一等奖5支，科创省赛获二等奖2支、三等奖1支，市建模赛获特等奖和一等奖各1支，京师论文赛二等奖1支、三等奖3支（另京师个人赛一二等奖各3人），上海赛二等奖1支。期待在下一年度，六中建模会取得更加优异的成绩。
在福建省数学联赛中，宋丹依老师指导的林喆栎同学获得了省三等奖。
三、立足教师成长，助力未来发展
为帮助青年教师抓住入职成长的黄金时期，早日成长为有教学特色的优秀教师，我组为每一位青年教师都配备一名经验丰富的老教师作为指导教师，尽可能保证新教师入职前三年都有同一指导教师进行指导。师徒之间相互听课、评课，老教师指导新教师参加各类比赛，帮助新教师规划发展道路。师徒双方互相学习，共同成长。与此同时，组内年轻的教师群体间，也形成积极向上的良性竞争氛围。
青年教师宋丹依、蒋金钟老师在《XX市高考学科优质试题征集比赛》中分别获市级二、三等奖。宋丹依、蒋金钟老师在《XX市20XX年数学教育教学研究论文征集与评选活动》中获市级三等奖。宋丹依、葛雯琳老师在《XX市第二届单元教学设计比赛》中获市三等奖，李婷老师在《XX市中小学单元作业设计征集与评选》中获市三等奖。蓝华彬、史习佳在“一师一优课”赛课活动中，均获得了优质课称号。《京师杯》福建赛区比赛中，黄东梅、王楠和庄顺、宋丹依老师分别取得了一、二、三等奖。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们将不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。