第一篇：描写对话的'素材作文
跟蚊子的对话
在一天晚上，我躺在温暖的床上，一只蚊子不要命地飞到我的耳朵旁嗡嗡地叫，我不耐烦地伸出手，准备打这只蚊子的时候，这只蚊子竟然开口说话了。
它说：“啊，别打我，我是无辜的。”
“啥，你竟然会说话？”
“对，我们每只蚊子都会说话。”
“好，那我问你，你们蚊子家族为什么要吸我们人类的血呢？”
“原因是我们的嘴巴太小了，只能吸血不能吃昆虫啊。”
“这样啊，我发明了一种药水你们喝多了的话，嘴巴就会变大。”
“好，我明天叫我的同伴一起来。”
“好，一言为定，驷马难追。”
第二天早上，我就开始做这种药水，经过无数次的失败，我终于完成了，这种药水可以让蚊子的嘴巴变大。
晚上，一群蚊子来到我的房间，我给他们喝下了我的药水。
“啊，我们的嘴巴变大了。”
于是蚊子都该吃昆虫了。
第二篇：描写对话的素材作文
一天晚上，小明被一阵对话吵醒了，是谁呢？原来是文具盒中的铅笔和橡皮，对话是这样的：
铅笔说：“橡皮，你说我们的功劳谁最大。”橡皮说：“我觉得我的功劳最大。”铅笔说：“我觉得我的功劳比你大。”橡皮说：“为什么，是你不是我，我的功劳最最大小主人写错字都是我用身体来擦的，凭什么是你？”铅笔说：“那是因为，我写字可以让小主人满分，再说了我如果不用我的头写字，有你不是跟不存在一样么。“橡皮不服气的说：”那看谁的本领大。“说着便把小明画的画全擦了。然后，铅笔为了争功，就在纸上写了“小主人我爱你”这几个字，橡皮一见就飞奔而去，一跳，铅笔一闪正好砸住小明的脸上，小明啊的一声，醒了。
小明说：真奇怪，是谁砸了我。就这样，这场风波就木有了。
第三篇：描写对话的素材作文
“叮铃铃—叮铃铃”小学生都已经回家去了。但是，他们疏忽了最宝贵的一件东西—课桌们。
一个课桌抢先说话：“我的小主人一点也不爱护我，在老师讲课时，他总是把我摇来摇去的，让我头昏眼花！”
另一个课桌接话了：“是啊！我的小主人总是把我的脸贴上一些花花绿绿的贴纸，让我变成了“大花猫！”
“唉，别提了，你们看看我，我的小主人更不爱护我！它总是拿铅笔哥哥和钢笔姐姐在我的脸上“抓”一块疤，其他课桌见了我都哈哈大笑。“一个脸上有很多i疤痕的课桌说道。
”呵呵，你们真倒霉啊！我的小主人就把我爱护的很好。因为她天天拿抹布来给我洗脸，而且还很从不把我乱贴乱画！”一个课桌得意洋洋的说。
讲台伯伯最后总结到：“小朋友们，请你们爱护我们我们好不好呀？我们也有生命的，希望你们好好爱护我们。”
第四篇：描写对话的素材作文
有一天，小动物们被森林之王——老虎，聚集起来议论纷纷。老虎走出来，喊了一声"停"，这儿立刻沉寂下来。老虎对它们说："你们有什么意见，或者建议，通通说出来。"
先是蛇说："人类把一些瓶子纸团通通往地上乱丢，已经把我的弟弟妹妹都伤的很重；还有些很浪费的人，喝了一半的汽水就怕它丢了又伤到了我的同伴呢。"
接直又是小兔说："要类把一些腐烂了的东西都往森林里丢，有几块东西至今还在我家呢。我又拿不动，难闻死了！"
"好了。"老虎说，"现在小兔和蛇都已经发了言，只好以后你们自己看到垃圾要自觉捡起来，我相信人类会改好的！"
散会后，小动物们都按照老虎大王的话去做。过了一段时间，人类果真被感动了，不乱丢垃圾了。森林渐渐变得越来越美了！
从此，森林里没有一点垃圾了。
第五篇：描写对话的素材作文
一天下午放学了，小刚走到校门口要回家了，突然想起作业本忘记带了，就返回教室拿作业本。他走到教室门口，却听到了锁着的教室里有人在讲话，仔细一听，是他的桌椅在说话呢。
桌子伤心的说：“哎呀，我的主人总在我的脸上乱画乱涂，弄的我的脸花花的，哎哟，现在还疼着呢！”
椅子用哭腔说：“可不是嘛，他总是用脚踢我，踢得我身上青一块紫一块的。哎，现在还疼的不得了呢！”
其他的桌子和椅子听了，骄傲的说：“我的主人可关心我了，每天都把我的脸擦洗的干干净净才回家。”小刚的桌椅非常羡幕小伙伴们，它们的主人多好啊！
小刚听了桌椅们的对话后，心里很惭愧，心想：我以后一定要好好爱护桌椅了，不再伤害它们。
从此，小刚每天放学后都会把桌椅擦的干干净净的，不再用脚踢桌子。他的桌椅开心地笑了，它们还夸小刚是个关心他人的好孩子呢！
第六篇：描写对话的素材作文
在森林里，发生了一件很奇怪的事。动物们在一起讨论狐狸这老奸巨猾的家伙，讨论原因是狐狸总是欺骗别的人。
谈论刚开始，性子急的老虎大声吼道：“这个不知好歹的死东西，竟然敢欺骗，骗我也罢了，竟然还敢利用我耍威风。狮子大哥，要是你在场就好了。”狮子听了，点点头说：“恩，我知道了！”
耐不住气的熊也向狮子倾诉道：“唉！我是个老实人，被狐狸欺骗的很正常。记得他上一次偷吃我的蜂蜜，还骗我，让我以为是自己吃的。要不白兔弟弟告诉我，我就真上当了。”狮子默不作声，心想：这个死狐狸太不要脸了，真应该好好教训一下。虎和狼异口同声地说：“这个狐狸，太自私了，为了自己可以从枯井钻上来，把无辜的我骗了下去，自己上去说什么要救我，其实是骗人的。”
终于，狮子开口了：“这样吧，今天晚上我们揍他一顿。”大家纷纷说好。可是偷听的狐狸知道了就一溜烟跑了。
第七篇：描写对话的素材作文
星期天，我约了几个好朋友一起在校园里骑单车。
当我们骑到大操场时，看到了一个熟悉的身影。我定睛一看，原来是那位经常在操场上放风筝的老爷爷。我连忙跑过去，喊道：“老爷爷，您又回来了？”老爷爷笑呵呵地说：“是啊，我回来了。”
“爷爷，您这次又带什么风筝回来了？”
老爷爷用手指着天空说：“你看那里。”
我顺着老爷爷手指的方向看去，看到了一条红色的长条，我问：“那个是什么？”
“是一条龙。”
“哇，好漂亮，是什么做的呢？”
“是用竹片做成龙的骨架，在上面糊一层绢，在龙头部位绑条细线，就可以了。”
“那怎么可以飞得那么高啊？”
“趁着风势就可以飞得那么高。”老爷爷说，“如果明天天气好，我还会来，还会带一只小鸟的风筝回来放，也是这个时间。”
线儿越放越长，风筝越飞越高，风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。
第八篇：描写对话的素材作文
书是人类进步的的阶梯，高尔基的这名话让我们赵老师牢记在心。
今天，赵老师让我们看她从我们作品中挑出的作文精华，让我们去感受，去领悟那些好的作品和她的精辟评语。
书让老师每天都爱不释手，有了书就像有了她的一半生命。我也看书，但我从不做读书笔记，老师看书都坚持做读书笔记。
老师常说：“你们都叫我那么亲切，但跟我有一样好习惯的同学，才是我的好学生。”
老师很喜欢书，如果不是读那么多书，我想她也不会写出那么好的文章。
书和老师相伴一生，作文与老师也相伴一生，书给了老师知识，给了老师力量。书和老师不能分离，书跟老师相依为命，老师觉得书是她生命的一部分。
老师每次读书都非常认真，虽然只看一次，但她都能记住。我想，这不是老师记忆力强，而是书有魅力，这种魅力一直吸引着她，让她选择了与书相伴一生！