第一篇：急性子裁缝和慢性子顾客
教学目标：
1.认识会意字“承””泄”等9个生字，会写“夹、衬”等12个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的'字。
2.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。
3.了解故事的内容，复述故事。
4.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。
教学重点：分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。
教学难点：感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。
教学准备：多媒体课件
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、揭题激趣
同学们喜欢读什么样的故事？这节课我们学习的故事名字为“慢性子裁缝和急性子顾客”，板书课题并齐读课题。知道“裁缝”是做什么的吗？顾客呢？读了课题你有什么发现和想说的吗？指导两读课题：齐读课题，请突出人物的性格；齐读课题，请突出人物的身份。
【设计意图：这样的设计旨在训练学生的语感，也是提升学生对题目的多元理解。
第二篇：急性子裁缝和慢性子顾客
暑假里，老师推荐给我们一本精彩而又幽默的故事书---《慢性子裁缝和急性子顾客》。这本乐趣多多的书陪伴我度过了一个快乐的暑假。
这本书里的故事都非常幽默，同时也教给我们很多道理。其中我最喜欢的一篇是《用奖杯吃饭的餐厅》，它主要讲的是：一个人走进新开张的“冠军餐厅”，一跨进餐厅大门，就有一位打扮成足球场上巡边员的服务员举着手里的裁判旗说：“请先生先去更衣室更衣吧。”于是他就去更换了一套袖子上有白杠的排球服，他还买了一个拳击手套形状的面包、杠铃模样的蛋糕和一个用奖杯当容器的土豆汤，真是“大千世界、无奇不有”。突然，发令枪响了，他连忙喝起了土豆汤，还被烫了嘴。他想知道餐厅为什么这样吃饭，就去请教经理，经理告诉他：“人们崇拜冠军，并希望自己能在竞赛中取胜，我这个冠军餐厅正是想大家之所想。”后来，他还去参加了真正的拳击比赛，可是冠军为什么不是在“冠军餐厅”里吃饭的人呢？
读完这一篇故事后，我深有感触:一个人要想成功，可不是容易的，要付出比别人多十倍、甚至百倍的代价，才能迈入梦想的大门，若是能简简单单就成功，岂不是大家做什么事儿都不用刻苦努力，只做“白日梦”就行了。正如这篇故事告诉我们的道理:那些不认真学习的人，我只能说：“少壮不努力、老大徒伤悲”啊！
第三篇：急性子裁缝和慢性子顾客
《慢性子裁缝和急性子顾客》讲述了一个幽默又有趣的小故事。有一个急性子顾客冬天想做一件棉袄，他已经跑了三家店了，第一家说要第二年秋天才能做好，第二家说要第二年夏天才能做好，第三家要到第二年春天天做好，可是这位急性子顾客都等不及。来到第四家店的时候，裁缝说：“我冬天就可以做好棉袄，只不过是明年冬天。”顾客嫌时间太长，根本等不及。“别走”，裁缝叫住顾客，“依我看，我做的活儿最适合您这种顾客啦。照您的性子，一定会拿到衣服就穿在身上，对不对？”顾客说：“当然，我可不想把新衣服放在箱子里。”裁缝说：“您到冬天来取我给您做的美丽大方的新棉袄，让人夸奖您孩羡慕您呢。”顾客想了想，说：“你说的有道理，做衣服的事就说定了。”第二天，顾客又来，说等不及，不要棉袄了，要改成夹袄，裁缝同意了；第三天，顾客又来了，表示要把夹袄改成衬衫……
通过这个小故事里发生的事情，我有一些感想，就是第一我们做什么事情都不能急于求成，不切实际，要根据事情的客观规律取处理；第二，如果我们制定了计划，就应该按照计划去执行；第三，说过的话做过的承诺不能随意改变，君子一言，驷马难追。
第四篇：急性子裁缝和慢性子顾客
在一年大雪纷飞的冬天，一位顾客走进了一家裁缝店，对裁缝说：“我想要一件棉袄。不过不着急，我可以明年冬天来取，也可以后年冬天来取。”裁缝说：“那可不行，我可是出了名的急性子，我下个星期就能给您做好。”顾客说：“好吧，您慢慢做吧！”说完，顾客就走了。
用了三天，裁缝把那件棉袄做好了，可是左等右等，那位顾客始终没来。裁缝非常着急，就把他的亲朋好友喊来，一起去寻找那位顾客，结果还是没有找到。
就这样过了一年，那位顾客终于出现了。他走进裁缝店问：“我的棉袄做好了没有？”裁缝回答道：“我早就做好了。”顾客拿起棉袄看了看说：“咦？这棉袄怎么变小了？”裁缝说：“其实我三天就做好了，可我左等右等，你就是不来取。到了春天，我就把棉袄改成了春装，可是你没有出现；到了夏天，我又把春装改成了短袖衬衫，可是你还是没有出现；等到了秋天，我把短袖衬衫改成了一件夹袄。我一直在等，等到了今年冬天，我又改回了棉袄，所以衣服变小了。”顾客说：“可是这让我怎么穿呢？”裁缝说：“可以留给你的孩子穿啊！”顾客说：“可是我还没孩子呢；算了，我不着急。我这衣服先放这吧。等我什么时候有孩子了，再拿出来给他穿。”