第一篇：优秀支教老师的推荐材料
冯xx，女，38岁，本科学历，一级教师。从教已19载，一直从事语文教学，担任班主任。她先后被评为区级模范班主任、优秀教师及区级教学能手，特别是2020年被评为区级优秀支教教师。
一、课题引领课堂探索卓有成效
“教书育人，责任重大”。平时，她注重加强自身学习，积极参加省市区级教学培训，聆听专家报告，努力使自己的教学理念跟上学生发展要求。2018年，参与市级课题《小学语文学思结合的探索与研究》以来，她就在平时课堂实践中注重“以读为主、读写结合”的研究模式，旨在让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到感情的熏陶。为了体现“不动笔墨不读书”的思想，她将读写结合应用于阅读、习作等方面，使每一个学生都潜心会文，实现对文本深层理解，情感也得以升华。教学中做到突出重点、品味语言、领悟写法，实现师生的平等对话，语文课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩。先后13余名学生经她细心指导后，参赛作文获得中国教育部语文组研究会一、二、三等奖。支教期间有1名学生获得区电教中心影评一等奖，2名三等奖，她也连续两年被评为“优秀指导教师”。
二、以身作则班风正气学风浓厚
“德为师之本”。她在思想上严于律己，行动上处处以身作则，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表。在班主任工作方面，她非常重视学生的思想教育。通过每次班会、道德与法治课对学生进行爱国、感恩、文明礼仪等思想教育，感情上亲近学生，生活上关怀学生，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，营造出了“比、学、赶、帮、超”的良好班风。
正是由于多年来对工作的严要求，所带班级才班风正、学风浓。支教两年，连续带毕业班语文和英语，在每次全区统考中语文和英语均为大学区第一，其中1名学生武朵妍因成绩突出，被少华中学破格录取。
三、用心付出用爱浇灌春色满园
物质和教育资源的不均衡导致农村教育始终处于劣势，这更需要我们老师精心的照顾和关爱来弥补教学资源的不足。在支教两年中，她亲眼目睹众多的留守儿童穿衣、吃饭、学习等情况，通过谈话了解到他们期待被关注、被呵护的思想。在支教第一年，她为一、二、三年级贫困学生捐衣服和鞋，受到许多孩子和家长感谢。支教第二年，她自己又从工资中省吃俭用拿出1000元，为全校16名贫困生和留守儿童每人购买新书包，看着一张张灿烂的笑脸，她觉得值了。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是我追求的境界。今后，她将在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，用春风化雨般的教育方式使学生沐浴在温润的雨露中，健康茁壮的成长、成才！
第二篇：优秀支教老师的推荐材料
个人简介：曾xx，男，1982年出生，xx市xx区xx小学体育教师，曾获xx小学首届十佳儒雅教师、xx小学优秀教师等称号，在xx区教学教研比赛中曾获xx区体育教师素质大赛二等奖、xx区中小学足球比赛优秀教练员等奖项。2018年12月起，曾xx在xx县xx中心小学支教。支教期间，他积极推动xx镇小学体育教学工作，协调结对学校开展教学交流，努力丰富支教学校体育课堂，促进学生提升体育水平。在xx镇小学开展示范课、研讨课和专题讲座等研训活动，参加支教学校校园足球建设，指导学生参加县、片区、镇校等比赛取得优异成绩。
支教成果
2018年12月，当了解到xx市xx区帮扶xx县教育有关情况后，任教于xx区xx小学的曾xx主动申请到xx县支教。同年12月，他与同一批10位xx区教师一起到达xx，成为支援山区教育的一员。在xx县xx中心小学支教期间，曾xx坚持在教育教学第一线奋战，爱岗敬业，安教乐教，精心施教，展示出其精湛的教学技能和崇高的职业道德，给该校带来了宝贵的教育教学经验，取得了良好的支教成果。每次提起这次支教经历，他总是说：“坚守一线奋战就是对支援山区教育的最好注解”。
一、高标准约束，以“主人翁”姿态投入工作
曾xx认为，支教不是为他的教育生涯“镀金”。他并没有认为来自大城市学校就高高在上，也没有因为他支教时间短暂就应付了事。自从来到xx中心小学，他时刻牢记他的使命就是全力支援山区教育，不但要帮而且还要扶。他以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。第一，严于律己，高度负责。他严格落实结队帮扶工作要求，服从学校的工作安排，认真负责做好每一项工作，并出色完成工作任务。第二，吃住在学校，不搞特殊化。xx中心小学教师宿舍较为紧张，但是他克服困难，没有因为住宿和饭堂的环境简陋而嫌弃。他自带棉被、洗涤等生活必需品，做到吃住在校；他生活上从不向学校提出任何要求，一律按学校的要求办事。第三，牢固树立“我是xx人”的主人翁思想。他干每一项具体工作，总是以“我是xx人”的角度去考虑。曾xx的“主人翁”态度，一言一行，xx中心小学教师无不敬佩，潜移默化下，都受到极大鼓舞。支教期间，他还走访了xx镇15个村级小学及教学点。当了解到村小规模不一、师资力量匮乏的困难后，他制定了规范学校教学常规、促进学校内涵发展的支教计划。
二、高质量引领，助推学校提升体育教学水平
因受设施设备和师资条件的限制，长期以来，农村学校体育艺术的教学一直是教学中的弱项。曾xx决定发挥自己体育专业的优势，帮助学校改善这一状况。他认为首要的是转变师生对体育课的认识，其次是指导教师如何上好体育课。为此，他主要从两个方面开展工作。一是上好体育课，增强学生体质。课堂教学中，他通过课内游戏、课外体育家庭作业、校内外体育竞赛等措施，激发全校学生参与体育课的兴趣。在平时，他还利用课余时间，参与学生的课间活动，引领学生热爱体育活动。他给每一个学生都布置2000米有氧跑的学期体育任务，并详细指导训练方法以及突发应对措施。刚开始多数学生都觉得遥不可及，慢慢地他们发现，只要坚持训练这些任务是可以完成的。而且学生还发现，他们的感冒发烧少多了，体质得到了明显的提高，师生和家长都很欢迎。二是示范引领，教研和培训并举。曾xx的体育课每周16节，且负责学校篮球队的早、晚训练。他把每一节体育课都当作公开课向教师开放，他主动承担校级、镇级体育示范课，开设《浅谈体育教学计划》讲座，组织开展体育科组集体备课等研训活动，将xx的先进教学经验带到学校。在他助推下，慢慢改变了体育课“一个哨子一个球一节课”的“放羊”状况，大大提高了教师体育教学水平。
三、高成效指导，促进学生提高体育水平
一是学生体能素质明显增强。经过半学期的努力，他所教班级学生在体育期中测评中，全部能够完成1200米的耐久跑。一个学期以来，由他指导的各种体育比赛成绩突出，学生在参赛中不断取得优异成绩。2019年上半年，他指导的学生篮球队参加蓝塘片区篮球比赛获第一名；指导学校田径队队员参加2019年xx镇小学生田径比赛获第一、二名，其本人被评为优秀指导教师；指导xx镇小学田径队队员参加xx县中小学生田径调赛，男子跳远获得第三名并打破赛会记录、男子60米短跑获第二名、女子跳远第四名。在xx中心小学，他还积极推进校园足球的建设，组建了校级足球队，并负责组织开展日常训练。二是积极协助学校开展各项体育艺术活动。学校和全镇小学的体育艺术活动他都积极参与，认真协助。几个月来，他协助开展的活动有xx镇小学生跳绳比赛、xx镇小学生乒乓球比赛、xx镇小学生元旦诗词朗诵大赛、教职工篮球赛、教职工拔河比赛、三八妇女节活动等。
四、高密度交流，协调两地结对学校开展活动
支教期间，曾xx还积极协调原任教学校xx小学对xx中心小学进行帮扶和交流。交流中，xx小学将xx的先进办学理念和管理方法引进xx中心小学，助推xx中心小学提高办学水平。在他的协助下，2019年3月15日，xx中心小学组织一批教学骨干到xx区xx小学、xx区教科院附属学校参观学习交流。2019年4月12日，xx区xx小学校长魏畅彪带领一批教学骨干到xx中心小学开展送教活动、举行专题讲座，并捐赠了价值2万元的图书和体育器材。交流活动的开展，xx中心小学收获丰硕，师生反响热烈。
尽管曾xx支教的时间不长，但是卓有成效。他说：“平凡的岗位也能点亮幸福的人生”。这半年多时间，他认真负责地对待每一项工作，他给山区学校的体育教学注入新的内容，他把xx先进的教学理念和教学经验带到xx山区学校。他支教的岗位很平凡，但他的努力使支教学校教学增亮添色。
第三篇：优秀支教老师的推荐材料
个人简介：段xx，男，1979年出生，中共党员，本科学历，一级教师，任职xx市xx区xx学校。从事教育工作22年，其间连续15年担任数学教学并兼班主任工作。曾获xx区优秀教师、xx区优秀教师，2001年参加校“立德树人”师德师风演讲比赛获一等奖，参加松岗街道数学教学比武获二等奖，“希望杯”全国数学优秀辅导员；《小学数学3：7课堂教学》《情景教学在小学数学的应用研究》等区级校级课题研究主要成员，主持开题《小学数学核心素养的研究》；2017年xx市xx学校名班主任工作室核心成员，《浅析小学德育工作》《情景教学在小学数学课堂的应用》等多篇教育教学论文获奖；微课《组合图形的面积》获全国信息技术比赛二等奖。教育感言：走进每个学生的心灵，用爱浇灌祖国的幼苗。
支教成果
2018年12月，段xx受xx市xx区教育局指派，到紫城中学支教，担任七（6）班班主任及七年级6个班生物科任教师，兼参与紫城中学的教育教学管理及协调两校交流工作。支教以来，段xx克服生活困难，任劳任怨，工作认认真真、兢兢业业，出色地完成了各项工作任务。他努力践行教改理念，认真探索教学方法，把xx先进的教育教学理念和教学经验带到紫城中学，引领该校打破传统教学围栏，使该校课改取得良好进展。
一、爱岗敬业迎挑战
支教前，段xx同样面临着家庭与工作的冲突，家中小孩未满周岁，父亲身患脑梗需要照顾陪护，可他依然满怀豪情加入到赴紫金支教的队伍中。自踏进紫城中学校园那一刻起，他便以高度负责的主人翁精神，融入到教育教学工作中。生活上，他克服困难，吃住在校，任劳任怨；工作中，他全身心投入教育教学第一线，力推课堂教学改革，为该校实施课改冲锋带头。支教期间他没有请过一天假，没有落下学生一节课，更没有拖帮扶工作的后腿。他所带班级学生的学习基础比较薄弱，家长中做小生意、外出务工的占了大部分，学生大多都是隔代管教的留守少年，家庭教育、学习辅导这一块明显欠缺。这种情况，作为来自非农村学校的教师来说，显然是个大挑战。但段xx迎难而上，通过课余时间、节假日上门家访，与家长相互沟通，相互了解，掌握学生的心理，并利用课间与学生谈话，拉近与学生的距离，并及时给予鼓励，做学生的良师益友，想方设法提高他们的学习兴趣。经过半个学期的努力，他所带的班级在期中检测中，各学科的“三率一平”成绩数据在同级同科中排在榜首。
二、示范引领促课改
一是示范引领，坚定课改方向。教学上，段xx老师率先垂范，注重将先进的教学理念融入课堂，他的教学理念和教学方式使该校师生耳目一新。如在全校生物课《人体对外界环境的感知》的示范课上，他举一反三、巧妙演绎，把枯燥乏味的生物课堂变得生动诙谐、贴近生活，让课堂收到事半功倍的教学效果，为全校师生呈现了一堂精彩、新颖、高效的示范课，为该校坚定了推进课堂教学改革的方向。
二是积极引导，分享xx经验。课改，除了课堂教学需要有示范引领，对教师进行理念升华和经验传授同样重要。为此，段xx积极推进课堂教学改革，利用一切机会引导教师实施课改。学校每个听课、评课交流活动，他都不错过推介分享xx经验。他听公开课37节，每次课后他总会与教师个别交流，共性的问题就会在科组评课上提出来，与大家一起交流探讨，引导教师转变观念，并传授xx经验。今年2月，在该校九年级中考备考专题研讨会，他提出“编筐编篓全在收口”的备考理念获得学校首肯，备考效率大大提高；4月，他为全校教师举办《做一名幸福的人民教师》讲座，以xx经验、xx教师的职业精神素养为例，让该校教师再次受到深刻的熏染。通过段xx的示范引领，紫城中学教师课改意识不断增强，课改潜力得到进一步激发。
三、牵线搭桥促发展。段xx支教以来，积极协调倡导组织多项活动，为xx区各学校与紫城中学教学交流牵线搭桥。2018年12月底，他促成xx学校到紫城中学开展“同课异构”课堂教学交流暨物资捐赠活动，进行教学交流的同时并对紫城中学捐助教学体育用品及图书等物资，价值8万元。2019年5月，在段xx和另一位支教教师薛晓平的组织协调下，促成观澜二中王振鑫名师工作室到紫城中学进行送教活动。2019年6月，段xx再次促成xx学校及其家委会到紫城中学开展送教活动，并捐赠学生课桌，价值2万多元。密切频繁的交流活动，使教师开阔了视野，提升了能力，使学校进一步完善了办学条件，有效转变更新他们的教育教学理念，为该校攻坚教育振兴三年行动提供了大力支持。
段xx另一个任务是参与紫城中学的管理交流，促进学校提升教育教学管理水平。他以严谨的治学态度、良好的工作作风、新颖的教学理念，影响着学校管理层和全体师生。在与紫城中学领导班子达成“以优秀的校园文化引领学校各项工作协调发展”的共识下，经过半年多的支教帮扶和全校的努力，该校领导班子更加团结务实，事事率先垂范，学校管理制度不断完善，教师课改观念意识迅速转变，教学教研氛围越来越浓厚，教学成绩不断提高。